Le paysan honnête (Correction)

Un soir d’été en 1736, un commerçant français quittait une ville où il avait fait des affaires. A cette époque il y avait peu de rues qui étaient bonnes en France et le commerçant faisait son voyage à cheval comme la plupart des gens.
Il faisait chaud et un orage s’approchait de l’ouest; le commerçant espérait cependant atteindre une autre petite ville encore avant la nuit. Mais tout à coup il a commencé à pleuvoir et le voyageur n’a pas réussi à trouver le bon chemin. Et comme le cheval était épuisé à cause du long voyage, il lui était  impossible de continuer le voyage.
Heureusement, il a rencontré un pauvre paysan et son fils, qui étaient en train de rentrer à la maison. Ceux ont eu pitié de lui et ils l’ont invité à venir dans leur maison modeste. Ils ont ajouté aimablement qu’il pouvait s‘y reposer un peu. Le commerçant a été nourri le mieux possible et le cheval a été sauvé bien qu’il ait boité fortement.
Après que le commerçant avait dormi pendant plusieurs heures, il se sentait reposé. À peine avait-il ouvert les yeux, qu’il a constaté que son porte-monnaie en cuir lui manquait – il y avait cent pièces d’or. Il a supposé tout de suite que le paysan lui avait volé le trésor pendant qu’il dormait. Mais, il ne lui en a rien dit jusqu’au jour suivant.
Avant son départ, il a dit au paysan: „Je suis désolé de ne pas pouvoir vous récompenser comme je l’aimerais. Mais il semble que vous m’avez privé des moyens de me montrer reconnaissant. Je n’ai plus aucun sou et je dois vendre mon cheval malade pour continuer mon voyage.“
A ce moment-là le paysan a remarqué que son vol avait été découvert et il a dû rendre l’argent à son invité.
Explications de grammaire:

Passé composé: avoir/ être + le passé du verbe
Plus-que-parfait: avoir/ être en imparfait + le participe du verbe
Imparfait: par exemple: avoir; nous avons-> av + ais, ais, ait, ions, iez, aient
Conditionnel: le radical du verbe + terminaisons de l'imparfait

le système des temps du passé:

-Imparfait 

• habitude
• Situation
• état
• L'arrière-plan -> plus-que-parfait est "le participe" du passé

-Passé composé

• Action
• une fois
• de venir
• le premier plan
• conditionnel est "le futur" du passé

 

Réflections sur le texte:

 

À mon avis le paysan n'est pas honnête parce qu'il essaie de voler le porte-monnaie du commerçant. Je pense plutôt qu'il est un tricheur et un voleur, qui joue à l'homme gentil et serviable

 

Agota Kristof- Le grand cahier 4 petits résumés (corriction)

Exercice d’endurcissement de l’esprit – petit résumé

Ce chapitre parle de la résistance aux sentiments. Tout d’abord, les enfants sont maltraités aves des jurons ou avec des expressions péjoratives. Les enfants ne veulent plus rougir, quand ils entendent des mots comme ça. Ils veulent être résistants contre ces expressions. Ils s’entraînent tous les jours pendant une demi-heure pour atteindre leur cible. Quand ils sont résistants aux mots, leur mère leur dit des mots très gentils ! Mots élogieux comme mes chéris, etc. Quand les enfants se rappellent ces mots, leurs yeux se remplissent de larmes ! Ils ne peuvent pas se souvenir que quelqu’un leur a dit des mots comme ça. Elles ne veulent pas qu’ils deviennent émotionnellement. Par conséquent, l’exercice d’endurcissement de l’esprit commence encore, mais maintenant avec des autres expressions.

Petite interprétation :

Ce chapitre nous montre que les enfants ont une forte volonté. Si ils veulent quelque chose, ils peuvent s’entraîner très dur, pour l’obtenir. Ils sont résistants aux sentiments.

L’école – petit résumé

Dans ce chapitre, le Père a peur et veut séparer les jumeaux. Les instituteurs et les psychologues ont dit que ce mieux. Ils sont trop similaires et trop avancés pour leur âge. La mère ne trouve pas que c’est nécessaire. Le père dit que chaque individu doit avoir sa propre vie. À l’école, ils sont sépares et vont dans différentes classes. C’est une douleur pour les deux. Ils perdent connaissance. Grace de cette action, les jumeaux peuvent retourner dans la même classe. Le père n’est pas content. « Vous êtes des simulateurs », dit il. Mais c’était une action de simulateurs ou de surdoués ?

Petite interprétation :

On voit dans ce chapitre que les jumeaux s’aiment. Ils ont un grand attachement ! Ils sont très intelligents et elles peuvent le faire valoir.

L’achat du papier, du cahier et des crayons – petit résumé

Dans ce chapitre, les jumeaux ont besoin de nouveaux papiers et nouveaux cahiers. Ils vont à la « Librairie-Papeterie ». Ils n’ont pas d’argent. Le libraire ne veut pas donner les choses gratuitement. Mais les enfants ont absolument besoin de ces objets. Ils veulent apprendre! Le père et la mère ne peuvent pas les aider parce qu’ils ne vivent pas avec leurs enfants. Les jumeaux habitent chez leur Grand-Mère. Ils lui demandent les articles dont ils ont besoin, mais le libraire ne les leur donne pas. Les deux ne disent plus rien. Ils le regardent. Le libraire n’aime pas ça et il veut que les deux sortent du magasin. Mais les jumeaux ont une idée. Ils veulent travailler pour acheter les papiers et les cahiers. Mais le monsieur n’accepte pas leur offre. Ils disent qu’ils peuvent apporter des œufs. Le libraire arrive au bout de sa patience : il leur jette les choses qu’ils veulent et leur dit de sortir.

Petite interprétation :

Dans ce chapitre on voit que les enfants sont obstinés. Ils obtiennent ce qu’ils veulent.

Nos études – petit résumé

Les enfants ont un dictionnaire de leur père et une Bible pour l’auto-apprentissage. Ils font beaucoup d’exercices. Ils pratiquent les mathématiques, ils apprennent de nouveaux mots, ils écrivent des histoires et elles lisent dans la Bible. Ils s’assoient ensemble à la table et étudient. Ils aiment écrire des compositions. Chacun écrit deux heures, et, après l’autre corrige la composition de l’autre. Ils se donnent une critique. Si la composition n’est pas bonne, l’autre doit écrire une nouvelle composition. Si elle est bonne, on peut l’écrire dans le Grand Cahier. La composition doit être vraie.

Petite interprétation :

Les enfants sont très ambitieux. Ils apprennent beaucoup. Ils deviennent très intelligents.

Marie- Claire, la correction 1

MARIE-CLAIRE

 

1.    Traduction

 

Quand j’étais au collège, j’avais une bonne amie. Elle s’appelait Marie-Claire et elle était très sympa. Entre nous, le courant passait et nous ne nous disputions jamais. Le seul problème était que nous ne nous voyions jamais en-dehors du collège. À chaque fois que je lui proposais de sortir boire un verre elle refusait et elle disait : « Je m'assure, ce n'est pas ma faute. »

 

Au début je me disais qu'elle avait sans doute un autre copain. Mais un jour elle m’a avoué que ce n’était pas le cas. Si son père était moins autoritaire, elle aurait une vie plus facile. Il voulait qu’elle obéisse sans qu’elle le contredise. Il disait toujours qu’elle devait étudier ou lire. Quoiqu'elle ait 18 ans, il n’acceptait jamais son opinion. Lui-même se prenait pour un père modèle.

 

Quelque jour après cette discussion Marie-Claire est arrivée en retard en cours. Elle était très triste. Je lui ai demandé ce qu’il s’était passé. Elle m’a dit que la police était passée le jour précédent et qu’ils avaient arrêté son père. Cet être humain modèle, comptable dans une entreprise, avait détourné 500’000 francs en 10 ans.

 

2.    Grammaire

 

La négation des verbes pronominaux

 

Devant les verbes pronominaux il y a le mot « ne » et jamais, pas, rien, etc. est derrière le verbe conjugué. Par exemple :

 

ne nous disputions pas. 
ne se disputer pas/rien/jamais

Le verbe pronominal conjugué se place entre ne et l'autre part de négation, pas/rien/jamais/plus.

 

La formation du subjonctif

 

Prenez l'indicatif présent, la 3. per. du pluriel faites avec je, tu, elle/il, ils/elles en y ajoutant les terminaisons du subjonctif (e, es, e, ent) et l’imparfait pour les 2 premières pers. du pluriel.

 

Devant le subjonctif il y a le mot « que » et devant que il y a un déclencheur. Des déclencheurs sont des verbes de volonté, de sentiments, de doute, des verbes impersonnels et des conjonctions. Par exemple : Sans qu’elle le contredise

 

Le discourt indirect

 

Quand il est au passé nous devons adapter la forme verbale, les données le rappelles et les pronoms.

Au passé :

Présent->  imparfait                           Futur-> conditionnel présent

 

Passé composé-> plus-que-parfait     Futur antérieur-> conditionnel passé

 

Par exemple : Elle m’a dit que la police était passée le jour précédent ou

« C’est moi le coupable du meurtre d’hier. »- Il a dit que c’était lui le coupable du meurtre un jour précédent.

 

 

3.    Résumé

 

Cette histoire est très bizarre parce qu’il y a  une fille qui est très sympa et en cours les deux filles bavardent souvent mais quelque chose est angoissant. La fille ne peut pas sortir boire quelque chose avec lui. Mais pourquoi ? Ce n’est pas la fille qui décide ça, c’est son père. Et le père a aussi un secret. Il a détourné 500'000 francs. Un père qui a la responsabilité de sa fille. C’est triste ! La fille est seule  parce que son père lui interdit le plaisir de la vie (se rencontrer avec des amis, faire du shopping, etc.) et parce qu’il doit aller en prison.

On n'a qu'une terre - Jannis Scheunemann

1ère partie

Jannis Scheunemann

On n’a qu’une terre - Stress, 2007

On n'a qu'une terre Songtext:
Quand il sera _________ et me demandra
"Pourquoi y a plus de poissons dans la mer?"
Je vais dire quoi? Que je savais pas!
Ou que n'en avais rien à faire!
Et quand il demandra
"Papa! Est-ce juste pour le __________
que vous avez rasé le poumon de la__________?
 J'vais respirer avec quoi?"
J’aurais l’air
d'un irresponsable, incapable.
D'un coupable comportement inexcusable.
Une nature bousillée, un _______ de CO2.
Est-ce vraiment le futur
que l'on voulait construire pour eux?
Ça commence par le respect et l'une des choses à faire,
c'est un commerce équitable pour eux, nous et notre terre.
Les grands _________ c'est bien.
Mais les petits _________ c'est mieux.
La différence on doit la faire aujourd'hui,
car on le peut.
Refrain:
Vas-y consomme! Consomme. Consume, consume!
Tronçonne, tronçonne! Allume, allume!
Mais que fais-tu si notre futur
s'retrouve entre le marteau et l'enclume.
Si ça brûle et que ça s'consume.
Et qu'notre terre _________ à la lune.
Que fais-tu si notre futur
s'retrouve entre le marteau et l'enclume.
(Verse 2:)
Dites-moi pas que vous le voyez pas, qu'vous le sentez pas.
Ce changement. Ne me mentez pas.
Le climat part en vrille. Vous attendez quoi?
_________ de Katrinas nous faudra-t-il pour accepter ça?
Je veux paset marcher sur le sol d'une mer asséchée en me disant
"J'aurais peut-être dû trier mes déchets".
Pour nous c'est une ___________, pour nos enfants un péché.
Tout le monde crie au drame mais personne n'a l'air pressé.
Je veux pas voir le jour où __________ aura la valeur du pétrole.
Où le pétrole ne sera plus.
Mais on payera encore pour ces bémols.
Je ne suis pas devenu "Monsieur Ecolo" c'est clair.
Mais avec ce que je sais aujourd'hui,
je peux faire mieux que hier.
Refrain:
Vas-y consomme! Consomme. Consume, consume!
Tronçonne, tronçonne! Allume, allume!
Mais que fais-tu si notre futur
s'retrouve entre le marteau et l'enclume.
Si ça brûle et que ça s'consume.
Et qu'notre terre _________ à la lune.
Que fais-tu si notre futur
s'retrouve entre le marteau et l'enclume.
(2x)

2e partie

- De quoi est-ce qu'il s'agit dans ce texte?
- Essaye-t-il de qu'obtenir avec cette chanson?
- Vers quoi est-ce qu'il se dirige?
- Qui est-ce que le stress aborde avec cela?
- Pour qui est-ce qu'il écrit cette chanson?
- Est-ce qu'il a du succès avec la chanson? Qu'est-ce que vous pensez?

3e partie

Mots clés : Futur, Enfants, Monde, Changement de climat
Mots difficiles : -coupable comportement
                            Nous sommes chargés pour nos fautes.

                          - commerce équitable

                             utilisation juste

                         

                          - bémols

                             des actions

4^e partie

On n’a qu’une terre - Stress, 2007

Quand il sera grand et me demandra
"Pourquoi y a plus de poissons dans la mer?"
Je vais dire quoi? Que je savais pas!
Ou que n'en avais rien à faire!
Et quand il demandra
"Papa! Est-ce juste pour le bois
que vous avey rasé le poumon de la planète?
J'vais resprirer avec quoi?"
J’aurais l’air
d'un irresponsable, incapable.
D'un coupable comportement inexcusable.

Une nature bousillée, un monde de CO2.
Est-ce vraiment le futur
que l'on voulait construire pour eux?

Ca commence par le respect et l'une des choses à faire,
c'est un commerce équitable pour eux, nous et notre terre.
Les grands discours c'est bien.
Mais les petits gestes c'est mieux.
La différence on doit la faire aujourd'hui,
car on le peut.

Refrain:
Vas-y consomme! Consomme. Consume, consume!
Tronçonne, tronçonne! Allume, allume!
Mais que fais-tu si notre futur
s'retrouve entre le marteau et l'enclume.
Si ça brûle et que ça s'consume.
Et qu'notre terre ressemble à la lune.
Que fais-tu si notre futur
s'retrouve entre le marteau et l'enclume.

(Verse 2:)
Dites-moi pas que vous le voyez pas, qu'vous le sentez pas.
Ce changement. Ne me mentez pas.
Le climat part en vrille. Vous attendez quoi?
Combien de Katrinas nous faudra-t-il pour accepter ça?
Je veux paset marcher sur le sol d'une mer asséchée en me disant
"J'aurais peut-être dû trier mes déchets".
Pour nous c'est une erreur, pour nos enfants un péché.
Tout le monde crie au drame mais personne n'a l'air pressé.

Je veux pas voir le jour où l'eau aura la valeur du pétrole.
Où le pétrole ne sera plus.
Mais on payera encore pour ces bémols.
Je ne suis pas devenu "Monsieur Ecolo" c'est clair.
Mais avec ce que je sais aujourd'hui,
je peux faire mieux que hier.

Refrain:
Vas-y consomme! Consomme. Consume, consume!
Tronçonne, tronçonne! Allume, allume!
Mais que fais-tu si notre futur
s'retrouve entre le marteau et l'enclume.
Si ça brûle et que ça s'consume.
Et qu'notre terre ressemble à la lune.
Que fais-tu si notre futur
s'retrouve entre le marteau et l'enclume.
(2x)

Solutions de 2e partie:

- De quoi est-ce qu'il s'agit dans ce texte?

Il négocie des changements du climat et ses conséquences sur les hommes.

- Essaye-t-il de qu'obtenir avec cette chanson?

Il essaye d’appeler a nous gens de vivre plus durablement pour notre enfants.

- Vers quoi est-ce qu'il se dirige?
Aux hommes.
- Qui est-ce que le stress aborde avec cela?

Que nous nous faisons des pensées sur les circonstances.

- Pour qui est-ce qu'il écrit cette chanson?

Pour les enfants.

- Est-ce qu'il a du succès avec la chanson? Qu'est-ce que vous pensez?

J'ai demandé à la lune - Indochine

J'ai demandé à la lune - Indochine, 2009 (S.Schnell)

1. Parole:

J'ai demandé à la lune
Et           ne le sait pas
Je lui ai montré mes brûlures
Et la lune s'est moquée de moi

Et comme le ciel n'avait pas fière allure
Et que je ne            pas
Je me suis dit quelle infortune
Et la lune s'est moquée de moi

J'ai demandé à la lune
Si tu voulais encore de moi
Elle m'a dit j'ai pas __________     
De m'occuper des cas comme ça

Et toi et moi
On était ­­­_________ sûr
Et on se disait quelques fois
Que c'était juste une aventure et que ça ne durerait pas

Refrain:
Je n'ai pas grand chose à te dire,
J'ai pas grand chose pour te faire rire
Car j'imagine toujours le ____
Et le meilleur me fait souffrir

2. Exercices de compréhension du clip

1. Vraix ou faux?

a) Le bébé est toujours dans le clip.

b) En dessous, il y a des scènes naturelles.

c) Le chanteur a des vêtements noirs.

d) Dans le clip, il y a quatre personnages différentes.

e) Le chanteur va pendant le clip.

2. Chronologie

1.      On voit l'homme seul.

2.      La fille chante avec l'homme.

3.      L'homme a une fille dans ses bras.

4.      On voit les guitaristes.

5.      L'homme a un bébé dans ses bras.

3.

Question	Réponse
1.Qu'est-ce que c'est le sujet?	a. oui
2.Le chanteur, as-il de chagrin d'amour?	b. Elle se moque du chanteur/narrateur.
3.Qui est le soleil?	c. l'amour
4.Qu'est-ce que fait la lune?	d. L'amante du chanteur/narrateur.
5.Qu'est-ce que c'est la relation entre le chanteur et le soleil?	e. Ils avaient une relation d'amour.

3. Mots

Mots-clés: le développement, avancer, naturel

Mots difficiles: brûlures = (Brandfleck) la douleur, qu'il a eu du relation

                          aventure = (Abenteuer) la relation était une aventure, pas quelque chose à                        jamais

                           pire = (Schlechte) les mauvaise choses dans la relation

4. Solutions

J'ai demandé à la lune - Indochine, 2009

Parole:

J'ai demandé à la lune
Et le soleil ne le sait pas
Je lui ai montré mes brûlures
Et la lune s'est moquée de moi

Et comme le ciel n'avait pas fière allure
Et que je ne guérissais pas
Je me suis dit quelle infortune
Et la lune s'est moquée de moi

J'ai demandé à la lune
Si tu voulais encore de moi
Elle m'a dit j'ai pas l'habitude
De m'occuper des cas comme ça

Et toi et moi
On était tellement sûr
Et on se disait quelques fois
Que c'était juste une aventure et que ça ne durerait pas

Refrain:
Je n'ai pas grand chose à te dire,
J'ai pas grand chose pour te faire rire
Car j'imagine toujours le pire
Et le meilleur me fait souffrir

1.         vraix: b,c,e

            faux: a (il n' y est pas toujours, seulement au début), d (il y a six)

2.         5,1,3,4,2

3.         1c, 2a, 3d, 4b, 5e